Чем дольше живу, тем больше понимаю — в жизни мало случайностей. Наше подсознание так интересно устроено, что выделяет из окружающего мира события, людей и информацию, которая нам нужна для нашего роста и развития, для нашей реализации в жизни. По моим ощущениям то, чем я занимаюсь сейчас — это на 100% использование моих прежних профессиональных навыков и личного опыта, в моей работе все это приносит свою пользу.
Психологом я мечтала стать еще в юности, но сложилось так, что образование психолога стало моим вторым высшим, и получила я его, уже имея опыт работы в медицине и публикации журналиста на медицинскую и психологическую тематику. Дальше был психфак, дополнительная специализация и работа в области гештальт-терапии. Видела я себя в далеких грезах эдаким маститым психотерапевтом, занимающимся семейной психотерапией.
Но жизнь вносила свои коррективы. Поначалу пространство в лице коллег и знакомых стало присылать ко мне все больше и больше детских проблем и детей в качестве клиентов. Как оказалось, я легко нахожу общий язык с детьми и умею с ними говорить о том, что для них важно, в том числе, и на языке сказки.
А потом жизнь, видимо, сочтя что я готова к серьезным испытаниям, послала мне ребенка, который перевернул всю мою жизнь и существенно изменил взгляды. Каюсь: до появления моей дочери я даже не представляла себе, что буду работать с детьми с нарушениями развития. Даже боялась таких детей. Я считала себя обычной женщиной, женой и мамой замечательного мальчишки и даже представить не могла, какой экзамен мне готовит судьба. У меня родился младший ребенок с проблемами развития, причем не с какими-нибудь банальными, а со сложным диагнозом и редким заболеванием. И вдруг оказалось, что в этой ситуации всех прежних полученных мною знаний явно недостаточно. Когда паника уступила место здравому смыслу, мне пришлось самой стать коррекционным психологом и реабилитогом для моей дочери: в нашем городе на тот момент не было нужных специалистов. Я искала методики, которые дают реальный эффективный результат, обучалась им. Я не знаю, где я находила время и силы — моим двигателем было желание максимально помочь моей дочке. При этом оказалось, что приобретенные мною знания востребованы и помогают другим детям. Так постепенно моя профессиональная жизнь перетекла в область коррекционной психологии, поскольку сейчас подавляющее большинство моих маленьких клиентов — это дети с нарушениями развития. На данный момент примерно 80% из них — безречевые дети с РАС. При этом мои знания и опыт в рамках психотерапии оказались очень востребованы в этой сфере. И мне нравится сама по себе психотерапевтическая работа с клиентами, поэтому эту часть своей профессиональной жизни я продолжаю развивать. На данный момент я сертифицирована как эксперт-преподаватель DIR/Floortime и имею право работать как с клиентами, так и оказывать супервизии в рамках этого метода коллегам. Также я обучаюсь на 3 ступени (супервизорской) Московского гештальт-института, и еще сертифицирована как телесно-ориентированный терапевт по работе с шоковой травмой и ПТСР по программе Датского института бодинамики.
В сфере коррекционно-развивающих занятий я обучалась, кроме специальной психологии, методике «Логосистем» (автоор Т.Н Новикова-Иванцова), по которой работаю уже несколько лет с безречевыми детьми. Поскольку основным моим профессиональным интересом продолжает оставаться семья и семейная психология, то считаю очень важной составляющей реабилитационного процесса таких детей — семью. Я занимаюсь коучингом (обучением) родителей: как им заниматься с собственным ребенком, чтобы процесс адаптации и социализации их ребенка шел как можно быстрее. Да, такая работа с семьей более трудоемка, по сравнению с работой изолированно с ребенком. Но оно того стоит! Практика показала, что при грамотном подходе, если родители дома в семье создают такую же терапевтическую среду для воспитания ребенка с проблемами развития, как и в кабинете у психолога, то реабилитационный и коррекционный процесс происходит в 3-5, а то и более раз быстрее, нежели когда ребенка только водят на занятия к специалисту. Кроме того, обучаясь, родители сами становятся чуткими и внимательными специалистами, умеющими каждый момент взаимодействия с ребенком превращать в приятное и полезное для него развитие.Эти знания и навыки дают семье больше уверенности в жизни и в управлении процессами воспитания своего ребенка. А значит — больше самостоятельности. И такой подход позволяет родителям и специалисту сотрудничать на равных, как партнеры, не ставит родителей в роль некомпетентных, неуверенных и беспомощных по отношению к своему ребенку. Кроме того, в работе с семьей уже много лет меня интересует тема качества жизни. Мы, те, кто вырос и сформировался в советское время и на постсоветском пространстве очень хорошо умеем выживать. Но в нашей культуре хронически не хватает опыта построения эмоционально качественной жизни. Для этого не нужны большие финансовые вложения, в первую очередь, важно научиться расставить акценты и ценности в своей жизни так, чтобы второстепенные «черные дыры», забирающие у нас энергию: ненужные увлечения, соответствие общественным сценариям, собственные психотравмы и т.д., не отнимали у нас силы. Важно научиться замечать и ценить собственные ресурсы, а также уметь опираться на себя и свои силы даже в кризисной ситуации (поверьте, там, в кризисе ресурсов и направлений для роста очень много, несколько лет моей практики это подтверждают). Тогда меняется восприятие мира, уходит из подсознания «синдром жертвы», а энергия психики, которая тратилась на сдерживание стрессовых эмоций, высвобождается и направляется в творческое русло, в т.ч. и на качественную адаптацию к сложившейся ситуации. В результате выигрывают все — и семья, и ребенок. Ребенок вдвойне, потому что улучшаются отношения в семье, и он получает неоценимый опыт от самих родителей, как можно позитивно относиться и к себе самому и своей жизни. Самый большой комплимент для меня, который я слышу от своих клиентов: «Вы знаете, мы всё хотим к вам прийти, но никак не придем. Вы же научили нас самих справляться со сложными ситуациями».
На эти темы я сейчас много пишу, выступаю и консультирую на форумах. Ведь невозможно научить тому, что не освоил сам. А с 2016 года — делюсь накопленным опытом, проводя обучающие программы для родителей и специалистов. На мои учебные разработки оформлены авторские патенты.
Как родитель, я прошла все этапы кризиса личного и семейного, связанные с тяжелой болезнью своего младшего ребенка и сумела выйти из этого умудренной и окрепшей. Мне есть чем делиться. У меня, как психотерапевта, за плечами несколько лет личной терапии и 12 лет работы под супервизией. Это дает мне способность быть чувствительной и бережной к чужим границам и переживаниям, понимать динамику изменений и работать в комплексном подходе.
До сих пор я продолжаю повышать свою квалификацию. Кроме перечисленных выше напрвлений, в моем профессиональном «кейсе» детская и семейная терапия, основы транзактного анализа и несколько лет практической работы (с 2011 г.) в рамках телесно-ориентированной терапии, а также обучение различным методам коррекционной помощи детям с нарушениями развития, в том числе и «Логосистем».
Мои профессиональные интересы лежат в плоскости как помощи детям с нарушениями развития (последнее время много занимаюсь вопросами построения коммуникации с детьми с тяжелыми множественными нарушениями), помощи семьям, имеющим таких детей, а также обучение специалистов основам психологической помощи таким семьям. Кроме того, с 2016 года я провожу тренинги с по профилактике выгорания, а с 2018 г — занятия для специалистов коррекционного профиля, на которых мы изучаем динамику семьи и искусство построение позитивных отношений с семьями подопечных детей..
Если мой опыт будет полезен для вас — буду рада.
