«Нам бы только с речью позаниматься…»

Звонок:
— Мы хотим привести к вам ребенка
— А что с ним?
— Ну, он не разговаривает, совсем.
— А что еще у ребенка, какой диагноз?
— Да нет ничего, только задержка речи.
— Неврологический статус какой?
— Гиперкинезы…
— То есть у ребенка есть неврологическое заболевание?
— Да, но это не важно, мы хотим заниматься развитием речи.
— Нет это важно, мне нужно понимать всю ситуацию в целом, чтобы я знала, смогу ли я помочь вашему ребенку, чтобы вы не тратили свое время, если вам не ко мне.

Читать далее...

Мысли о Флортайм

Меня Флортайм покорил поначалу тем, что дает инструменты для создания пространства сотрудничества с теми детьми, с которыми, казалось, ну не найти никакой мотивации и никакого поощрения. Ну вот попробуйте придумать поощрение ребенку с тяжелыми множественными нарушениями, который, например, лежит и почти ни на что не реагирует.

Читать далее...

Следовать за ребенком. КАК?

Для меня «волшебным» опытом в Flootime стал принцип «следования за ребенком».  До этого долгие годы меня, напротив, учили тому, что нужно увлекать аутичного ребенка за собой, «выманивать» его из замкнутого мира, стереотипных игр и действий, и заниматься его развитием чуть ли не каждую минуту.
И вдруг оказалось, что простое следование за тем, что интересно ребенку в данный момент, даже если нам это кажется бессмысленным, способно делать в буквальном смысле слова чудеса. А суть в том, что, когда мы входим в мир ребенка и начинаем делать то, что интересно именно ему и именно сейчас, то у нас есть самый что ни на есть настоящий шанс стать сверхценным и интересным объектом для ребенка. Подробнее, почему это так работает и какие еще приемы нам могут помочь в книге С.Гринспена «На Ты с аутизмом».

А сейчас я опишу просто небольшой эпизод работы, в котором именно следование за ребенком помогает продуктивно развивать ребенка, в том числе и его речь.

Читать далее...